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闽医堂2018年年底教师会议稿

发布时间：2018/10/27 阅读次数：4147 字体大小: 【小】【中】【大】

闽医堂2018年年底教师会议稿——撰稿人杨校长

今年，是闽医堂发展里程碑重要的一年，今年的主题就是“师生共管”，学校相关领导和责任人，不单纯是要做好本职工作，更重要的是要带进学生一起来为学校出谋划策，共同为闽医堂的发展和学生今后身份地位、工作能力的提升作出应有的努力。

一、师范问题：“学高为师，德高为范”一语出自陶行知先生之口。意思说：老师，既是传授知识的人，又是被学习的模范和榜样。知识渊博所以成为传授知识的人，品德高尚所以成为模范和榜样。学生接纳、喜爱某个教师，往往是从对这位教师的敬佩开始的。这种敬佩来自于教师的素质和修养，包括教师的思想品德、情感、品格、工作能力、知识水平、生活态度、艺术修养等诸多方面。学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，因此，教师要随时注意塑好自己的形象。以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以自己健康的心理去塑造学生心理的健康。教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格，以身作则，为人师表，才是真正意义上的“学高为师，德高为范“，才能使受教育者“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。教师的根本任务是教书育人，教师要时刻以模范品行作榜样，用美的语言、行为和心灵去感染和教育学生，真正成为学生效仿的楷模。爱学生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。
二、备课问题：作为一名教师，不同于一般工人，不能以贩卖知识而换取收入，而缺乏学习新的知识与技能。身为教师，要使学生信服你，你必须得有渊博的知识，有精湛的教学艺术，这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。陶行知先生在半个世纪前就说过：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”所以，每位老师的学习和备课是十分重要的。每一位教师都应不断充实自己、更新自己，教到老，学到老，一步一个脚印，把教育视为艺术，扎扎实实学习研究教育规律，反复琢磨，精益求精，强化创造意识，在传授知识上努力探索，创造新的教学思路、教学方法、构建新的教学模式。对“教学自我”进行不断总结和锤炼，形成有自己个性风格的教学艺术。大胆创新，为新时代的教育不断奋发进取。今后，备课情况的检查将成为常事，每位老师均应做好备课记录和文档，并不断地去改进您的备课资料，而非空口白话。
三、学会尊重和鼓励学生：教师尊重每一个学生，学生也就会尊重教师。现代教育应当是“爱心”教育、情感教育。教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言，温柔亲和的目光组织教育活动，多给学生关怀，不要一味指责学生，而应耐心引导，并千方百计让学生品尝成功的喜悦。笑着面对学生，就会使学生兴趣盎然，精神饱满，减少沮丧，获得成功。如果发现学生做错事或成绩差，就恨铁不成钢，不去积极帮助分析原因，而是一味训斥，既伤害了学生的自尊心，又容易使人产生逆反心理，甚至对抗情绪。可能有的老师教育观念陈旧落后，会对学生滥施惩罚，自认为“那是为了学生好”、“是爱学生”。这是错误的，对学生的“爱”应是建立在一种民主平等、尊重学生人格的基础上的“爱”。因此，在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的错误，用爱去赢得一切学生的信赖。多给后进生一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为后进生提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。后进生是可以进步的，是能够得到健康发展的。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉，师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。爱真正是教育者取得成功的法宝。
四、教学艺术：教学质量的好坏，主要取决于学校的教学体系和老师在教学方法上的运用。课堂教学是一门艺术，是一种创造性的劳动。一名教师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，课堂教学就会产生事半功倍的效果，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识。从而尽可能充分提高课堂教学的质量。把握课堂教学艺术，老师必须做到：自信谦逊、引证问题、内容形式、教育情感、语言应用（口头语言、体态语言、书面语言）、艺术境界（语言艺术、情境艺术|教学艺术、随机应变）。
五、教学技巧：根据我校设置各个班的实际情况，每位老师都应该掌握应有的教学方法与技巧。现在我们作一个总结，也希望每位老师用心学习，此项将列入我们老师的考核范围中来。目前，我校重要课程是全科班，近70%的学生报这个班，所以我们把全科班的课程细化为推拿基础班、针灸技能班和康复治疗班，而这三个班又与理论课程平行而走，前后呼应，让学生分阶段逐步学习，以期更好地掌握好各阶段的基础知识与技能，保障了学生的学习质量。由于学生全是成年人，都有自己的想法，对学习不一定认识很深，加上一些人有经济压力，都想快速学完就业，导致了一些学生不愿意在基础班多学、学好，结果在之后的课程上，也出现了课程吸收障碍，学习质量下滑。所以，在各个岗位的老师，必须发挥好个人职能，引导学生正确的学习流程和方法。
学生正确学习的流程是：第一阶段在基础班学习四周以上，第二阶段的课程要与第一和第二阶段相互呼应。至少需要8周才能完全掌握，第三阶段课程至少需要四周，不允许跳级学习。为何？——学生来校一个月时间才能把理论课程过一遍，所以第一个月必须将基础班的课程学完，否则对病症的基本认识都没有，直接学习治疗班课程，就很难掌握，加上手法的不熟练，就更难跟上课程，耽误的不只是自己的时间，还影响到搭档的学习质量和老师的教学压力。当学生学完全科班第一个月的课程，具备了理论基础、手法基础，这时学习治疗班的效果就不一样了。如果先学治疗班，很多学生就会盲目效仿（都认为学基础没用，学治病才是第一，这是错误的想法），乱了学习规律，最直接导致的是各班学员人数不平衡，治疗班学生过多，而其它班学生没人，导致了治疗班老师无法兼顾这么多的学生，也会使教学质量下降。而当这些人治疗班学好了或者又跟不上治疗班课程，又想回到低级班学习，又可能出现低级班加塞。这种情况一旦出现，一是学生学不好，还增加了学习时间，增加了学校成本；二是教学轶序乱，影响整体教学质量，所以基础班老师在学生升班过程中，必须说明学习流程，如果跳级学习，就不能降级学习，降级学习每月另外收费600元！同时，全科班是分阶段让学生学好为止，所以有的学生想一步步学精一些，这必须要求老师要每周五必须落实好下一周升级学生的名单，并做好登记，以便根据需要安排好其他班老师的课程。
1.基础班的教学技巧：成人初学者，有一个共同点就是因为新接触一个领域，对各方面都比较陌生，特别是在动手方面，也呈得十分笨拙，总怀疑自己是否能够学好，容易产生焦虑心理，影响学习进程。所以，基础班老师在教学时，应该有较好的耐性，多关心学习进度慢的学生，并安慰学生，以往期学员例子来提高学习信心。同时，告知学生一期实在跟不上，可以免费再学，即使一些学生能跟上的，要学精一些，也是可以免费再学，等学好基础班再升级。
老师在学生搭档安排中，要安排加强学习的学员与接受能力较差的学员搭配，起到老带新的作用，同时也可以提高老学员达到有一定带徒的能力，达到皆大欢喜的局面。
老师在男女学员的安排中，应该注意学员心理，并了解一些学员的风俗习惯、信仰和忌讳等，尽量安排适合于学员理想的搭档。避免出现不愉快的事情。如学校常有佛教弟子来学习，我们应该安排同性为他们搭档，但我们也需要了解他的搭档是否有忌讳。这些最好不要在现场了解，老师在学生入学时，就应该摸底找好适合的人选，避免出现现场的尴尬。还有一些女学员不喜欢被男生按摩，老师也应及时调整好搭档。
在分组学习中，学员之间的搭档不要太固定，鼓励学员之间经常更换学习搭档，以达到优劣互补的目的，避免几个人在一起学习一直进步不快。在技能学习中，操作方法与被操作体验，对学习起到很大的帮助。特别是在被操作体验中，学生进步最快。不同的人在他们身上操作同一部位中，他就会体会到，为什么有的人做得比较舒服，而有的人做的却是痛的，他就会去想问题出在哪里，并相互交流，从而提高了学习的效率。
根据课程的安排，特别是在上技能操作课堂上，可以两个同时操作的一定要安排三个人一组，这样同样是在四节课中，但学员比两个人搭档的动手机会要增加1-2次。这样，如果有接受能力较差的学生，就可以多安排操作一次，以跟上课程。同时，一个人体验两个人的手法，马上是有得对比，两边的舒适度不同，就更好找原因了。
在理论指导和教学上，老师应该让学生划重点，特别是在辩证治疗中，必须让学生划诊断要点和辩证要点，才能让学生逐渐明白临床诊断的方法和辩证的方法。在理论课后，老师不能拿教案马上闪人，必须了解清楚学生有什么不懂的地方，并现场指导和说教，不得推脱有时间再讲。每位均应该做到，学生的事情就是大事情，有事现场解决问题。一旦老师说下回再讲或没空，甚至一下课就走了，学生不说，但对学校声誉的影响是十分大的。一旦在学生评师表中出现，老师没耐心回答问题等，将给予经济处罚。
在基础班的推拿教学上，老师在各节课中，要充分体现出老师的才能，用不同的教学方法，指导学生完成同样的推拿按摩流程。在基础班学生学习中，教学方法主要以手法和分经认穴为主的流程进行，之后增加手法技巧与特效穴为辅的流程进行，最后要引用解剖学知识相结合的方法实施教学。让学生在两周的基础班推拿课程中，掌握了全身35种按摩手法与流程、掌握全身50%经穴和全身14条正经、掌握全身常用解剖学的知识，并达到了保健按摩上岗的水平，同时也掌握了中医基础理论、解剖学理论和针灸推拿学基础理论的入门知识。只有掌握以上知识与技能，学生在针灸治疗班的学习中，才能运用自如。否则连经穴都不能掌握，谈何治疗？若为单一的按摩流程教学法，学生要想快速掌握和记得经穴是十分难的，只要老师课程安排合理，学生多动手，学生能够把全身按摩流程掌握了，自然就掌握了手法技巧、经络穴位和解剖结构，为之后的班打下坚实的基础。
2.治疗班的教学技巧：
（1）在各个病症操作前，老师应当根据所要上到的病种，对上午的理论知识进行总结，并采用课件和人体模型对必要情况作介绍，最后示范完成治疗操作。在操作的过程中，对每一步操作的要领与技巧，以及注意事项要一一详细讲授。对于风险较大的治疗方法，要重复引用经验论证（很多学生虽然在听，但老师不多提醒一遍，他根本就没听进去），以免在今后的工作中，出现意外。
（2）学生在治疗操作练习尽量要做到一对一操作，老师在教授过程中，必须要做到口到眼到手到，即讲到也要看到学生操作是否正确和规范，如果发现问题要及时抓典型，让全体学生停手过来看看错在哪里，老师再重复示范一下手法与操作要领和技巧，然后让学生继续模仿操作。
（3）学生在操作过程中，到一定阶段，老师可宣布操作暂停，并询问全体受术者有没达到标准感受（如局部放松了、热了、柔软了），如大部分受术者有标准感受了，而一部分人没有，老师就要提醒操作者一定要课下多练习，不懂多问。
（4）临近下课，老师利用多余的时间（因为技能教学，中间要调整和指导跟不上课程的学生，是无法按标准时间下课的，时间不足就得延长下课时间），对课中存在的一些问题作出总结和示范，并布置夜间加强练习的课程。虽然是成年人，但老师如果不要求，学生不一定有压力，不一定就会自觉地去练习。长此以往，全校的学习风气就会变差，对我们品牌的发展就是一大障碍。
（5）在治疗班教学中，不是单一的治疗教学，老师必须要教学生从病人来的第一眼开始，到接待、问询、初步检查、诊断和治疗等过程，作全面的引导式教学，在治疗之后还需要如何让病人注意配合和预防。比如一个腰痛的病人来了，你第一眼看上去他走路小心翼翼，腰部不敢动弹，心里就应该有数了是腰的问题，接待病人时可直接询问是否腰部不舒适、多久了、去医院看了吗、检查出什么问题了吗、有没治疗过、治疗效果怎么样、现在是怎么不适，然后根据需要再作简章检查。因为是腰痛，可能是急慢性腰扭伤，也可能是腰椎间盘突出或其它疾病，在检查方法上虽然不大相同，但做法应该是一样的。在教学生时，可请病人先坐着检查，如叩顶、压顶、屈颈试验，然后请病人先侧身躺下，再平躺（为何——在不知是否腰椎间盘突出的情况下，最好这么做，以免因方法不正确而加重病情）检查直腿抬高试验、加强试验、膝反射试验等；最后请病人翻身趴下检查（很多没经验的按摩师都是病人一来就让趴下，前面的步骤都不懂，要不就是先趴下检查，再平躺检查，最后再趴下治疗，对一个腰痛的病人来说，是十分折腾的一件事）叩击试验、指压试验和观察有无变形情况，待一切检查完毕，就可以动手治疗了。在其它病症的教学中，各位老师也是一样，要把这些好的经验传授给学生，只要老师您多说一句话，学生就少走很多冤枉路。最后，再根据各种不同病症，指导学生应当用什么方法，让病人能够按疗程治疗（艾灸推拿治疗如同用药一般，什么病能够一药而愈），并在工作、生活和饮食上，如何配合完成治疗。因为治疗不是单一的，大多病是由病人自身的不良习惯或工作因素造成的，多是长年累月的慢性形成，我们在治疗过程中，就像我们讲到的劳损治疗过程一样，要逐步分解损害点，最终使之消退而康复，而非一日之功。特别是各位老师，一定不要犯低级错误，夸大治疗功效。一位越成熟的医生，越不敢说我什么病都能治，而越是无知的越是敢包治。包治真能包好吗——只能说这社会不要脸的骗子太多的，他们也有他们的生存之道，一个人不要了诚信，并不代表他在这个社会就生存不下去了。所以，前辈说了：尽心尽责是明医，包治包好是庸医。就是说，一个有责任的医生是默默地为社会作贡献，而一些病人没见几个的土医生，却敢夸下海口。而最常见的跑路医生和因致人死亡的非法行医者（社会现象就是民不告官不究，一般非法行医者都是被人举报才有人去查），就是那些乡下土郎中。
（6）高级班教学中，老师先讲解阶段课程和示范后，再安排学生开始相互效果体验，应当安排好四到五人左右一组。在教学现场的二位老师中，主教老师负责讲解和步骤教学为主，协教老师应当时刻盯紧学生操作规范，如有不正确应当即时指导，避免出现风险。学校运用十几年，教学一向是真人实体学习和练习，从未有一例事故发生，而且能做到学生人人都能完成独立操作和运用，希望各位老师保持学校一贯要求，严格遵守教学规范，把教学质量提高到一个新的高度。
（7）治疗实践以学生中个别病人为例，在校有需要治疗的学员要先向老师预约，在教学示范中优先安排，但必须接受疗程治疗，以让全体学生看到治疗的希望。
（8）治疗教学中，老师每月应当穿插一期经验课程，使学生在学期中能够掌握临床的绿色安全方法。
（9）学生进入康复治疗班学习后，可以建议学生利用晚上时间到学校店面实习，或到其他老师开设的养生馆。这样可以提高学习的效率，为学生日后创业的发展提供思路。
四、教学管理（另见稿，建立文件夹）
1.布置练习作业
2.采取考核制度
3.安排实习任务
五、生活管理（宿舍管理，另见原稿，分发教师）

提示：因网站信息量大，工作量也大，无法过期删除。以上信息请注意公布时间，信息有效性受到时间的推移而可能有所变动，所以具有即时性的信息，请以学校近期公布的信息为准，谢谢！

福建闽医堂学校创始于1999年，目前旗下拥有与医学健康相关的品牌有：闽医堂（学校与医疗养生连锁）、儿医堂（小儿推拿与小儿健康教育）、辅家（健康家政与私人医生）等品牌。

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