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新疆医科大学高等职业技术学院介绍 针灸推拿培训 按摩师培训 中医推拿师培训考证 高级按摩师证 康复理疗师培训
发布时间:2015-9-15  阅读次数:2526  字体大小: 【】 【】【

    注意:综合性大学属于学历教育机构,以教育人才发文凭为主,学期3-5年,不设短期培训班。而职业学校属于职业培训机构,是以培训就业人才发职业资格证书为主的学校,培训期为1个月至3。所以,你要学推拿按摩等健康专业,应该选择的是职业培训学校!凡是挂中医学院、中医药大学、医学院、医科大学的培训机构,大都属于非法盗用大学名头!如果您不信,应该搜索相关大学的官方网站,通过官方网站的电话咨询一下大学就知道了!

    福建 闽医堂海峡职业培训学校是一家专门以针灸推拿职业培训为主的学校,创始于1999年,是全国闻名的医学博士、享受国家津贴的全国首位"按摩大师“杨忠锋医师创办。学校设有针灸推拿、整脊正骨、小儿推拿、催乳育婴、健康家政等专业,报名热线:18950777733(欢迎加微信)!

新疆医科大学高等职业技术学院的前身是新疆卫生厅职工医科大学,创建于1957年。1957年,成立了新疆卫生干部进修学校。1958年,在新疆卫生干部进修学校的基础上成立了新疆卫生厅职工业余医科大学。1994年,更名为新疆卫生厅职工医科大学。

2004年1月1日,新疆卫生厅职工医科大学整建制合并与新疆医科大学,定位“新疆医科大学高等职业技术学院”,并继续保留新疆卫生干部进修学校。

四十多年来,新疆医科大学高等职业技术学院为自治区培养了大批用得上、留得住、下得去的实用型医药人才和大批领导干部。学员遍布全疆各地,其中许多人已成为基层医疗卫生战线上的业务技术骨干,部分人还走上领导岗位。有的毕业生在国际、国家、自治区不同的刊物上发表了许多有价值的学术论文。他们扎根基层,服务群众,为新疆各族人民的健康做出了应有的贡献。

高等职业技术学院成立以来,依托新疆医科大学在高等医学教育方面雄厚的人、才、物等实力,经过两年的运行,教学投入不断增加,教学硬件大有改观。强化了教学管理,改进了运行模式,调整机构了设置,实现全员竞聘上岗。学院在教学质量,办学模式,办学的经济效益和社会效益方面都发生了巨大的变化。

学院有教职工66人,专职教师46人,其中副教授9人,高级讲师2人,占任课教师的23.91%;讲师14人,占任课教师的30.43%;还有近50余名中级以上职称的外聘教师,常年给我院担任教学任务。

学院设有形态、机能、综合三大教研室。有包括三甲医院在内的十八家临床教学医院为教学服务;有自治区卫生厅设立的“国家卫生网络信息中心”远程教育系统为教学服务。是人事厅专业人员计算机培训考试点、自治区卫生行业机关事业单位技术工人培训考核点。

专业设置

学院曾开设有成人本科层次临床医学、高等护理专业;成人专科临床医学、专科护理、医学检验、放射、预防医学、卫生管理等专业;普通专科和全科医学专业。

学院现开设的高职专业有医疗美容技术、医学检验、乡村医师、眼视光技术、康复治疗技术、健康保险、药学、药品营销、中医学、社区医学,法医学等专业。同时承担了卫生系统部分岗前培训工作。

教学成果

1957-2004年学院主要举办医学专业成人学历教育,卫生系统各级各类干部培训,卫生行业工人职业技术资格培训等,毕业人数近万人。2004年开始招收普通医学职业技术专业学生,目前在校生为1970人,其中在学院本部学习的学生1500人,与地州联合办学的学生470人,民汉学生比例约50%。

在办学中,学院坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针,走产学相结合的道路,不断强化和完善“院科室两级管理、以科室为基础”的管理模式,办学理念、管理模式和运行机制明晰,在办学中始终坚持规模、效益、质量相统一的办学思想;坚持办学理念、管理模式、运行机制的有机统一,在实践中不懈探求与高等职业教育相适应的科学的办学道路;坚持教学、教师、学生的有机统一,贯彻以教学为中心、以教师为主导、以学生为主体的办学理念。一切工作都以提高办学水平、提高教学质量、满足学生学习及生活需要为出发点,使学院各项建设不断取得进步,确保了学院的可持续发展。

在教学过程中,学院十分注重理论联系实际,以“够理论、重技能”为目标,着重培养学生的实际动手能力,不断提高职业教育水平与教学手段。

在学生管理工作中,坚持一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生的方针,严格按照医科大学的各种规章制度规范管理。学院按照健全制度、稳定秩序、严格管理的总体思路,构建文明和谐的校园环境。坚持和完善院、科室两级学生管理体制和专职辅导员聘任及考核制度;大力推进以学生社团为载体,以校园文化为内容,以素质教育为目的的学生课外活动,在学院持续开展以“学习职业理论,掌握职业技能,实践职业规范”为核心内容的素质教育活动,弘扬健康向上的校园文化,校园活动丰富多彩,广大师生精神面貌良好,校园秩序井然。

发展规划

“十一五”期间学院确立的总体发展思路是:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,坚持以人为本,发扬“团结奉献、自强不息、精益求精、追求卓越”的精神。以发展为目标,以改革为动力,坚定不移地走内涵发展、人才兴院、质量兴院的道路。努力构建绿色校园、书香校园、和谐校园。按照构建社会主义和谐社会和办人民满意教育的要求,以为医学和社会培养各类合格的高技能人才为目标,坚持以服务为宗旨,以就业为导向的办学方针;坚持规模、效益、质量相统一的办学思想;坚持产学相结合的办学道路;坚持办学理念、管理模式、运行机制的创新和统一,以高等医学职业技术教育为主,兼顾卫生行业培训;以医学相关类专业为主,兼办计算机、工人岗位培训等社会需要的其它专业;立足医学,服务社会;立足基层,面向新疆;培养医学高等职业实用型、技能型人才为目标,努力为新疆各族人民医疗、卫生、健康服务。

2006年8月,学院已整体搬迁至风景秀丽的鲤鱼山下,更加充分地实现了与大学教学资源的共享,学院教学设施更加完善,宿舍更加宽敞,教室更加明亮,环境更加优美,一个崭新的、和谐的、充满生机和活力的新校园展现在了广大师生面前。

到2010年,在使学院办学规模达到3500人的同时,将学院建成一所医学相关专业为主,适应社会需求、专业结构合理、教学体系完善、办学特色鲜明、管理体制健全、校园环境和谐、办学效益突出,在全新疆有较高知名度的高等职业技术学院。


办培训班骗钱 吃大学的骗子有多少

“你们现在只有两条路,一是继续上课,谁闹事我不追究;二是我给你们退款,每人500元。”靠在高背皮椅上,某培训班的女老板一脸的不在乎。坐在对面低矮沙发上的几名学生代表意见不一,“我们出去商量一下。”办公室外是一群愤怒的学生。面对记者,他们气愤地讲述了自己受骗的经过:今年6月我们在当地媒体看到一份招生简章,说北京的某某大学举办培训班,20天收费3000元。3000元是贵了点,但广告上明确说了,上课地点是在这所学校里,老师是本校名师,我们觉得也值。来到北京,开始还像广告说的一样,在大学教学楼的一间办公室报到,办公室里张贴着各种规章制度,最显眼的是一群人的合影,最边上是这个女老板,培训班工作人员说中间的是××部委领导、旁边的是北京市××领导。后来才发现,讲课的都是一些大学学生,根本不是什么名师。这个培训班和广告上说的大学根本没有任何关系,办公地点也是租来的。而合影无非是在某个会议上别人拍照时她凑过去抢拍的…这是记者日前采访时遇到的众多打着“大学”旗号骗钱事件中的一件。受骗的结果是,这些学生并没有得到多少赔偿,而办班的老板还在到处打广告,只是培训班的名称换一个而已。教育培训是个大市场。而在某些人眼里,一旦贴上“大学”的标签,招生广告无疑成了“消费者信得过”的赚钱机器。记者在采访时发现,“与××大学联合办学”、“××大学教授亲自授课”成了金字招牌。一些人靠出卖大学的声誉赚钱,而这种做法也越来越使大学的名声贬值。有人称这些人为“吃大学”的骗子。他们云集在大学校园或周围的写字楼内,以大学为招牌,举办各种培训班。归纳起来,他们的骗术有以下几种:

一是借大学地盘和老师。在高校密集的地方,经常有人散发招生广告和某某大学联合举办培训班,授课、住宿都在校内,聘请本校及其他院校知名专家授课。因为“地利”、“人和”的优势,这类培训班颇具市场。今年暑期,北京某大学旁一个培训班大量招生,主讲教师请的是这所大学比较著名的经济学专家。这些专家对培训班极力推荐、赞赏,赞赏的背后当然是丰厚的“演讲费”,甚至有的教师直接参与培训班的经营。一般是先请三五个志同道合的同事开场,之后再找助教、学生上阵。讲课质量好坏不管,钱来了就算达到目的。“借名”也是联姻的一种方式。中国政法大学的法学数一数二,于是学校周围就有很多以“法大”两字命名的司法考试培训班班,外人根本无法区分哪个是正宗,哪个是假冒。一般来说,见到“清华”二字,人们也容易理解为清华大学,于是,以“清华”、“青华”命名的公司成群结队地出来唬人,一打听,大都跟清华没有任何关系。

二是借人们对“教授”头衔的信任,误导学生。这又分为两种,一种是真正的专家、教授利用社会声望骗人,如某些领域的专家学者因为经济利益成为某一企业或产品的代言人,而这些人发表言论时,又往往打着“学术争鸣”的旗号,比较典型的是前一阵的“核酸风波”。另外一种是“学术头衔”造假。人们对大学教授比较尊重信任,一些骗子看准了这一点,随意给自己加上“教授”、“研究员”的称号。
三是编造似是而非的经历、事实,给人们造成错觉。某民办学校校长对外宣传说:自己曾在某公办高校任教。按正常理解,她应该是这所学校的教师。但知情人的解释是,“这要看你怎么理解‘任教’。她是在高校讲过课,但只是代了三节公共英语课,这也叫‘任教’吗?”大学是神圣的,这种“吃大学”的骗子多了,大学的名声、形象、威信都要受到损害。因此,不管是大学自身还是社会,都应该奋起维护大学的声誉,珍惜大学的资源。

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